优秀生的管理与教育案例之一

当前,后进生的转化工作已日益受到教师的高度重视，但与此同时，对优秀生的管理与教育也是不容忽视的。

案例：王傅煜是我班成绩优异的学生，他天资聪颖，思维敏捷。学习上的许多问题都难不倒他。充满朝气的他，无论课内还是课外，总可以见到他活跃的身影。可是，接触时间越长，我发现他身上也存在着不少问题，比如：自我感觉过于良好，优越感太强，争论问题时喜爱咄咄逼人；凡事喜欢自我为中心，喜欢吹捧，看不起其他同学。   调查：像王傅煜这样优秀生在我们班级为数不少。他们学习成绩优异，深受老师、家长的喜爱，同学们对他们也是分外敬佩和赞赏，即所谓“一俊遮百丑”现象。人们看到的通常只是优秀生优异的成绩，却忽视或放松了对他们思想、纪律、心理和人格方面的要求和教育，甚至在他们犯了错误时也容易得到别人的庇护或谅解。久而久之，就形成了优秀生骄横无理、自命不凡的性格。

分析：著名作家冰心曾经写过一首寓意深刻的诗：“墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。”这首诗告诉我们，如果一个人只看到自己的长处，看不到自己的不足，久而久之，他就会固步自封，停滞不前。

措施：针对王傅煜等同学存在的这样问题，我通过找不足，增强“危机感”来加以纠正和引导。

具体方法：我在班内设立各种竞争机制，例如根据学生学习能力的高低，分成不同层次的学习小组，建立小组竞赛制度。为使王傅煜这类优秀生认识到自己的不足，增强“危机感”，我把他们分在了同一个小组，每次检测或竞赛都来比比高低。这一做法挫去了这类优秀生由来已久的“锐气”，转变最明显的就是王傅煜同学。一次阅读能力竞赛，王傅煜同学排在该小组的倒数第

二，一向咄咄逼人的他一下子变得沉默不语，静静地坐在座位上纠正错题。放学后，他对妈妈说：“我还以为这次考试一定可以排在小组的前三名，没想到他们太厉害了，把我赶下去了……”就这样，他在竞争中找到了自己的不足，并懂得了要发奋自励，勇往直前。现在的他比以前沉稳了许多。

体会：王傅煜同学这一案例说明，大胆地让学生在实践中接受情感体验，培养能力，创设竞争环境，让学生在竞争中找到不足，挫去“锐气”，是纠正优秀生思想误区的有效的方法。这比苍白的说教会更有实效，更能让人领略喜出望外的愉悦！